转自：中国组织人事报

作为创新型国家，以色列注重创新创业教育。尤其是20世纪90年代以后，为解决就业问题，以色列提出“以创新创业带动就业”的战略，旨在通过创新创业推动科技进步、促进经济快速增长、增加就业岗位供应。在这一战略的指导下，以色列高校在发展创新创业教育、培育创新创业人才方面投入了大量精力。其相关举措主要体现在以下几个方面。

将创业人才培养融入课程建设。为培养学生的创新思维、创业精神和创业技能，许多以色列高校引入了创业项目。作为世界领先的创业教育机构，以色列瑞赫曼大学（前身为赫兹利亚跨学科研究中心，2021年更名）重视培养学生的国际视野、责任感和跨学科研究能力。该大学致力于推动以色列创新创业领域的学术研究和人才培养，形成了独具特色的创业课程模式，即从“理论供给”到“行为养成”全链条对接学生创业能力培养。其中“理论供给”模块主要通过“创业管理辅修课程Up Start项目”“创业与经济双学位项目”等帮助学生掌握创业理论；“行为养成”模块主要通过“泽尔创业项目”“IDC卓越项目”“合作创业体验项目”“全球创业交流项目”等为学生提供开展创业实践的机会。

课程设置紧扣专业学科。创新创业教育具有较强的适应性，能够融入各个学科，发展为具有学科或专业特色的创新创业课程。以色列理工学院强调以专业特色作为课程设置的逻辑起点，以专业课程为基础开设创新创业课程，使专业教育与创新创业教育相融合。以色列理工学院可以说是这方面的范例，其具体采取了三个措施。首先，创新创业课程被纳入专业教育。在各专业的课程体系内都设置了相应的创新创业课程，且纳入学分管理。其次，重视创新创业课程中的专业内容。为培养专业基础扎实的创新创业人才，该学院经常邀请相关专家和企业家担任客座讲师，在课堂上向学生分享各专业领域的前沿问题和创业案例等，帮助学生了解本专业的创新创业现状，扩大学生的知识面。最后，促使学生在本专业领域内创新创业。针对亟待解决或突破的问题及科研难点，鼓励学生从自身的专业角度思考，了解市场动态，参考成功案例，提出商业策划和操作方案，再由专家导师进行指导。

课程形式与修读方式多种多样。以色列高校开设的创新创业课程门类较多，且注重市场化。内容丰富、层次分明、形式多样的课程能够激发学生的学习兴趣，也能为学生提供创新创业实践各层面的操作方法和路径。例如，希伯来大学开设了40余门创新创业课程，此外还有针对不同受众的速成课、在线课程、专业技能工作坊、软技能工作坊和国际课程等。学生可以结合自身的需求自由组合课程，既可以全面系统地学习创业启动和经营管理方面的知识，修满学分以获得第二学位，也可以蜻蜓点水式地对创业全过程有初步了解，为今后的创新创业活动开阔眼界。

（摘编自2022年12月19日《中国社会科学报》 吴昊/文）

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