转自：北京晚报

记者调查发现，因为受到年龄限制，一些小学高年级学生还有刚上初中的学生，无法在图书馆借阅到想看的书。

观察1 图书馆

少儿馆借不到 借阅区进不去

开架借阅区面向年满13周岁的读者开放，是国家图书馆自2013年起设立的借阅政策。

政策实施10年，小读者的借书情况怎么样？周六，记者来到国图少儿馆，一推门里面简直人声鼎沸：绘声绘色的讲述声、孩子的哭喊声、家长的安抚声混在一起，置身其中，每个人说话的声音也不自觉地高了起来。楼梯口“请上二楼”的贴纸下面是一行小字“建议6岁以上”。爬上二楼，环境马上安静了不少，一群大孩子坐在桌前，静静翻阅着手中的书，但也有不少在一楼找不到位置的家长带着孩子在这里轻声讲绘本。

位于少儿馆隔壁的开架借阅区，分贝也是降低了不少。大门口，记者遇到了六年级学生梓涵，她手里握着一张书单，坐在椅子上安静等候。她由于未满13岁，进不了开架借阅区，学校要求看的书又在少儿馆借不到，只能让家长代为借书。

随后，记者在国图搜索系统中发现，很多学校“书单推荐”的书籍都被排除在了少儿馆之外。比如大兴区教委在其微信公众号上为小学生列出的寒假书单中，五年级推荐书目《渡过雪原》、六年级推荐书目《给孩子读经典》等多本书在少儿馆中未找到，藏于该馆其他库中；北京市教委微信公众平台上曾经推荐的中小学生必读书单中，四年级必读经典书目《哈利波特与魔法石》等书籍也未入藏少儿馆。

在首都图书馆，“13岁”也是少儿馆和本馆的一道门槛。部分家长看来，这是挡在孩子面前的一道“鸿沟”。最近，家长裴女士发现，以前还挺爱去图书馆看书的儿子，对图书馆不感兴趣了。“我一问才知道，他觉得自己12岁了，不愿意跟七八岁的小孩儿挤在少儿馆看书，可公共借阅区又进不去，挺尴尬。”

观察2 书店

没有“硬隔离”更受大家欢迎

与图书馆设置的年龄“硬隔离”不同，记者趁着周末走访多家书店和书吧发现，这里会按照书籍内容类型和适读年龄划分书架摆放区域，由于没有年龄准入限制，任何人都可以按兴趣随意取阅，因此很受小读者欢迎。

周末，王府井书店里小读者扎堆儿。书店3层的童书区，五颜六色、内容丰富的图书摆满书架。区域外，所有书架的书籍都可以供小读者随意取阅。记者注意到，一些小学中高年级的学生喜欢捧着书，站在书架旁或者找一块空地坐着阅读。他们手里的书籍内容很丰富。一位小读者说：“不喜欢坐在童书区，小孩子们吵，不认识字需要爸爸妈妈读给他们听。我喜欢安静地阅读，但是图书馆里借不到我想看的书，只能在书店里找找看。”

北京图书大厦的情况类似。书店二层的“畅销”书架上，摆放着当下热门的小说等文学作品，吸引了很多小学生翻阅。

在一个角落的书架旁，一位扎着马尾的小女孩捧着一本厚厚的小说认真阅读，身旁还放着一瓶水和零食。她说，自己今年12岁，读小学六年级，热衷于看科幻小说。“前段时间看了电影《流浪地球2》，就想去图书馆借原著看看。但管理员说，少儿馆的《流浪地球》是绘本，‘大人馆’有原著，我年龄不够不能进，干脆来书店看，一下午看了将近三分之一。”

观察3 书吧

书籍种类多 孩子们更爱去

记者观察发现，书店里的“大孩子”大多钟情于悬疑和科幻类小说，有趣略显幼稚的绘本已吸引不了他们的关注。一位小读者说：“书店里受欢迎的《三体》《嫌疑人X的献身》《白夜行》等书，我在国图的少儿馆里根本借不到，能借到的绘本，对于我而言有点幼稚了。”

另外，西西弗书店、钟书阁、PAGE ONE书店等开在各大购物广场的书吧，也成为小读者的课后阅读空间。“周末一座难求。”市民李女士说，“孩子今年上小学五年级，不喜欢去少儿图书馆借书，就喜欢去书吧。主要是因为这里书籍选择种类多，能看到一些当下正流行的‘大人书’。但是每次来书吧读书，动辄买饮料就需要消费五六十元。”

调整公共图书馆对借阅年龄的限制，也受到越来越多读者的认可。记者在首都图书馆随机采访了15位读者，其中11名读者认为应该秉持开放性，通过增加少儿馆书目种类或降低年龄准入门槛，适当放开儿童借阅限制。4名读者持“中立”态度。张先生就提出，“儿童自制力不成熟，难免在图书馆喧哗吵闹，如果允许年龄较小的孩子进入公共阅读区，会不会影响到其他人？”

呼声

“一刀切”易误伤孩子的阅读热情

随着社会的发展，现代儿童的阅读偏好和习惯都有了质的变化，这就给以图书馆为首的公共文化教育机构带来了挑战。简单地以年龄当门槛，限定儿童进入阅览室或借阅室的方式显然不合适。

“如今，儿童阅读跟社会流行文化接壤很快，孩子们越来越多地受到网络信息的影响，对书籍的需求也变得更加多元化。”首都师范大学青年教育艺术研究所副教授陈苗苗举例，近年来，越来越多的科幻类文艺作品被观众追捧，这种变化反映在儿童喜爱阅读的书单中，不光有大家熟知的《海底两万里》《银河帝国》，还有各种科幻片原著，甚至是霍金的《时间简史》，小读者都想找来读一读。但是少儿图书馆有时却没有跟上潮流，及时增添这些书目。

她以自家孩子举例：“我家老大上五年级，正处于求知欲非常旺盛的阶段。通过观察她，我逐渐意识到，孩子的阅读偏好，早已经跨越了年龄的界限，变得多元和广泛。比如她会提出想看心理学相关的书籍。而且随着孩子年龄增长，对阅读的需求也变得更有自主性。”

公共图书馆作为公共文化教育机构，肩负着引导阅读、服务阅读的职责，无论老幼。然而，公共设施开放程度越高，面对的管理挑战越大。建议图书馆可以紧密调研当下儿童的阅读兴趣和需求，在少儿馆增加有益于未成年人身心发展的书籍。

“按照年龄划分阅读资源，在一定程度上符合儿童阅读的发展规律。但如果简单地以‘13岁’作为分水岭，则有失合理性。”陈苗苗说，尤其是对于小学中高年级的学生来讲，13岁可能只是一个年龄符号，阅读资源配置则更要在满足需求和引导成长之间加以平衡。“一刀切地谢绝儿童进入，可能会误伤小读者的阅读热情。”

她给出建议，图书馆可以细化年龄划分区间，比如增设13至17岁的青少年馆，对阅读资源进行更细致的划分。有条件的图书馆还可以为每个年龄段的读者划分阅读区域，同时增配工作人员对儿童进行秩序引导。

（原标题：请图书馆降降13岁的门槛）

来源：北京晚报 记者 牛伟坤 实习记者 何蕊

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